“不好意思啊，我下午三点要参加一个会，还要赶回去处理学生的事情，我们只能简单地聊一下了。”初见刘时方老师，是在主校区的杏林学院心理辅导咨询室，刚从钟秀校区匆匆赶来的他一落座，就很干脆地直奔主题。

“辅导员是我一辈子的职业，我始终坚守在一线”。谈起对自己的定位，现任南通大学杏林学院党委副书记、副院长的刘时方更愿意称自己为一名辅导员。从1992年8月就开始在辅导员岗位上默默耕耘的他，即将迎来担任辅导员的第7000天。

让热爱成为前行的动力

2013年江苏高校辅导员年度人物、江苏省高校学生教育管理创新奖、2014年江苏省优秀教育工作者……在刘时方的工作简历中，一个个极有分量的奖项填满了他的辅导员人生。问起获奖感受，他却摆摆手：“这些都是老黄历啦，我做辅导员不是为了这些奖，纯粹是因为热爱。”

出生在书香门第的刘时方，天性使然，对教师这一职业有着与生俱来的好感。27年前，钱学森一篇名为《思想政治工作是一门科学》的论文，让刘时方对思想政治专业产生浓厚兴趣，当时处于大二升大三阶段的刘时方，听闻学校里有转专业的政策，立即报名，通过层层选拔从机械专业正式转入思想政治教育专业。

转专业后的学习并没有想象中的那么简单，底子薄，没有专业基础，而且四年的课程必须压缩成两年完成……一个个拦路虎摆在刘时方的面前。业精于勤，困难虽多，就用勤奋来弥补，刘时方开始了刻苦的学习，“说起来你们可能都不相信，我在南京四年，平常的活动区域就是在学校，直到毕业的前一个月，我才买了个旅游月票，把这座城转了一下。”

拥有机械和思政的双重专业背景，带着对辅导员岗位执着的热爱，1992年8月，刘时方迈出了他辅导员生涯的第一步，成为南通工学院机械工程系学生工作办公室的一名干事。从南通工学院到南通大学，从机械工程系到建筑工程学院再到如今的杏林学院，25年来，刘时方一直坚守在他热爱的辅导员的岗位上。

言传身教，自身站得高才能帮助学生看得远，就像教育家苏霍姆林基所说：“促进自我教育的教育，才是真正的教育。”为此，刘时方总是挤出时间充实自我，空闲时间翻翻书是他最大的爱好，刘时方经常笑称自己是一个“书虫”，在他的书单中，基本都是教育学、心理学与管理学的相关书籍。“现在入校的学生都是95后了，我们这些老辅导员也应该跟上他们的步伐，与时俱进地学学新知识，才能应对新情况嘛！”通过书籍，刘时方不仅丰富了自身的知识储备，也为教育学生提供了充分的理论支撑。他还开设了“我要学建筑”博客，充分运用自己以前的专业知识，帮助学生开拓视野、增长见识。

用脚步丈量校区的距离

25年的工作经历，刘时方从一个青涩的青年历练成一位成熟的副书记，如今重任等身的他，无论是早年在南通工学院，还是到后来的三校合并，再到新建的启东校区，都一直在为自己挚爱的辅导员事业奔忙着。通大的每一个角落，他走过；通大的一草一木，他熟悉。

杏林学院最大的特点就是校区分散，分散的校区如何管理？刘时方自有他的秘诀，那就是“跑得勤”。“启东校区比较远，我都是固定周一周二过去，其他校区只要得空，都会去转一转。”

最西边的启秀校区到最东边的启东校区，94.8千米的距离，从热闹的市区到寂静的海边，每一周，刘时方总能如期赴约。值班、查晨读、查晚自修、查宿，在忙碌中，他的一周就是这样开始的，也是这样结束的。

说起奔波的辛劳，刘时方摆摆手，“谈不上什么辛劳，跑医院、跑工厂、跑校区，这就是我们的本职工作。”早年在建筑工程学院任职时，刘时方接触较多的是工科的学生，而到了杏林学院，学生的结构发生了很大的变化，文、理、工、医全都有，而这些专业刘时方并不熟悉。穷则思变，刘时方开始着手调研每一个专业，熟悉学生的特性。一次次往返与学生实习单位与校区间，一次次与专业课老师促膝交流，这项工作他扎扎实实做了半年，终于把这四十多个专业的学生全摸清了。

“刘书记的工作成效不是用嘴说出来的，而是用腿跑出来，用双手做出来的！”说起自己的领导，医学部的许静静总是一脸崇拜。

2015年2月，许静静负责的班级到肿瘤医院去见习，由于肿瘤医院第一年接受学生实习，生活条件比较简陋、基础设施也不完善，学生个个怨声载道，反映很不好。为了尽快解决问题，刘时方立即赶至肿瘤医院现场查看问题，与医院反反复复沟通了好几遍，最终问题得到了圆满解决。

“我们刘书记有个技能，经常能在嘈杂的地方倒头就睡。”许静静告诉记者，那晚，乘公交车从肿瘤医院回校的路上，开始两个人还有说有笑沟通工作心得，稍微停歇了片刻，刘时方忽然“安静了”，转头一看，原来他靠着座椅，已经睡着了。“当时是深秋，晚上特别冷，他真的是太累了。”

用行动服务学生的成长

一个人的时间是固定的，相较于全身心投身思政教育的刘时方，陪伴家人的时间必然很少。刘时方的儿子今年高二，刚参加完小高考，如今已经投入备战高考的紧张复习中，“孩子的学习我基本不管，都是他妈妈在操心。”刘时方无奈地笑道，自己教育了千千万万名学子，却在儿子的教育中失位了。

谈起学生工作的心得，刘时方说：“每个学生都有潜力，关键就是怎样把他的潜力激发出来。”为此，刘时方下了不少功夫，他认为发掘学生潜能主要有两点，一是打好学习的基础；二是发现自己的优势与兴趣点，从而确定努力方向。

刘时方深信，每个学生都有独立的思想和独特的优势。为了帮助学生判断与发掘自己的兴趣，刘时方定了一个规矩：杏林学院的学生，除了要上好常规的心理课和职业辅导课，每个寒暑假都必须写上一份“学期小结”，回顾上一年的表现，同时为下一年的规划做打算。他将这些小结以班级为单位，按学号顺序进行汇编，并将每位学生在不同学期所写小结作前后对比，结合其平时表现深入开展个别辅导。学生明确自己的目标后，选择也就因人而异了，无外乎考研、考公、就业、创业等等，将同学们的需求归类后，针对不同的方向，刘时方在学院组织成立了研友会、择友会，给学生们创设出一个交流的平台。和一般的组织不同，研友会与择友会做到了落实到班级，落实到个人，真正做到了信息资源的共享互惠。就是这样一项项细致入微的工作，扣好了学生成长成才路上的第一粒扣子。

杏林学院学生人数众多，为了更加快捷顺畅地了解学生，刘时方在杏林学院推行了三级管理制度，从班级到分团委学生会最后辅导员，每一级间沟通的渠道明确了，服务学生的工作也就能走上正轨了。对此，杏林学院学生会副主席张翔深有体会。那时，启东校区的同学们反映食堂窗口少，饭菜也没有明码标价，学院主席团成员在每周座谈会上向刘书记反映了这一问题，刘书记随即调动同学，当天中午对食堂进行突击检查，“第二天食堂的饭菜种类多了，价格也更透明了。”张翔有些得意地说。

“我们的工作可以不断改进，积累经验，但是每个学生的大学生涯只有一次，我们必须全心全意地做好他们的引路人。”这既是刘时方十几年如一日的工作理念，也是刘时方教导青年辅导员时常挂在嘴边的一句话。

“叮铃铃，叮铃铃……”采访还没结束，刘时方的电话又响了，原来是联系学生社会实践的事情有了眉目，稍作思忖，刘时方请假推掉了下午的会议，急匆匆地赶往钟秀校区，而那杯还没来得及喝上一口的水还冒着热气……

（校报学生记者 黎菲菲 陈露）

刘时方在杏林学院纪念建团95周年表彰大会上讲话。

刘时方讲课。