“我从教22年了，一直都在南通大学。”今年是马以桐以班主任的身份陪伴生物师范151班学生的第4个年头，无论是在学习上还是生活中他始终记挂着学生，无私地为学生们奉献自己的热忱，在点滴处闪耀着平凡的师德之光。
生物师范151班一共有38位同学，就不久前公布的考研成绩显示，班上有十几位同学都考研成功，录取率高达42%，其中不乏复旦大学和华东师范大学等“双一流”高校。这样的喜人成绩离不开学生自身的努力，同样也离不开马以桐的付出。他从大一就紧抓学生学习：邀请考研成功的学长、学姐作经验分享；召集学习优秀的学生交流学习方法；分享自己的学习故事，反复强调学习的重要性……
“仅仅是为了考研，马老师就关心过我不下十次。”成功考上复旦大学研究生的何旭东这样描述马以桐对他的关怀。
在马以桐眼中，何旭东是个“特殊”的学生：“这孩子从小有个保家卫国的‘军人梦’，大一的时候时常登录全国征兵网，关注大学生征兵的即时动态，还向我了解学校的征兵政策，学校一发通知，他就立即报了名，铁了心要去当兵。真的特别能吃苦，为了能提前适应军旅生活，他整个暑假都留在了学校，每天早晚坚持各跑五公里，到图书馆阅读军事类书籍，定期参加人武部的培训。我知道这孩子肯定不简单，果不其然，他经历了层层选拔，脱颖而出，参加了朱日和沙场阅兵！”
由于进入军营训练，何旭东的专业知识非常薄弱，两年的学习空白期无疑是他考研进修道路上的一道阻碍。理论知识可以补习，但实践能力难提升。参军退伍回来的何旭东，没有太多的实践经验，十分苦恼，“马老师得知以后，特地给我找了一间实验室，让我多做实验，帮我熟悉操作，不断积累经验。” 不仅是借实验室，平时马以桐还会找何旭东沟通交流，询问他在学习或者生活中遇到的困难。考研前的最后一个月，往往是最痛苦焦虑的时候，马以桐就嘱咐何旭东：“如果觉得自己心态不好，想说话随时都可以来找我。”就这样，在老师的关切和自己的努力下，何旭东考取了自己心仪的院校。“对我而言，马以桐不仅是我的老师，更像是一个父亲。”言辞间，何旭东难掩对马以桐的感激之情。
同样考上华东师范大学的孙艺蓓在备考过程中也遇到许多问题，看着周围同学陆续开始买复习资料，她却因为还没有决定好学校和专业而感到焦虑。马以桐看在眼里，记在心里，于是收集了适合孙艺蓓学校与考研的相关信息，并给出了许多建议。孙艺蓓坦言：“华师是老师给我列的高校名单之一。他还给我推荐了两个优秀的学长学姐，都是他之前的学生，这都对我的帮助很大。”
马以桐对学生们的关怀不仅仅是在考研期间，在平常的教学中也是如此。为了直观教学，马以桐在课堂上会带来河蚌等动物，一边讲解生理构造一边让学生对照实物观察，让原本枯燥沉闷的书本教学变得生动有趣。“马老师不仅教学非常认真，在作业批改上也很细致。常常会在作业本上给我们留言，指出我们的问题。做实验时老师会一直在实验室走动询问是否有问题，为我们耐心地解答。”孙艺蓓说。
虽然马以桐教授的是动物学，但是作为班主任的他还会关心学生们其他科目的学习情况。班上的学生大多来自甘肃、宁夏等地区，英语功底较为薄弱，为了弥补这一弱项，马以桐绞尽脑汁想了各种方法，为学生们推荐适合阅读的英文刊物；督促学生进行英语单词的背诵，组织学生每个星期定期默写英语生词；自己掏钱为同学打印四六级练习用卷……
“我认为一个成功的大学老师除了要科研好、教学好，最重要的就是对学生好！”马以桐也正如自己所追求的那样，一直将学生工作放在首位，不仅关心学生的学习，同样也关心学生的成长。王晨晨作为班委，平时与马以桐接触得比较多，“超浪漫、超暖心、超负责”，她用了这几个词描述马以桐。“马老师会为班级里的每个同学写诗，会在同学失落的时候给他发暖心、鼓励的短信；会抽出科研之外的空闲时间，和每一位同学单独吃饭聊天，认真了解我们；夏天的时候会买西瓜给每个宿舍解渴降暑，闲暇时还给学生做南瓜饼，出差都会给学生带些特产。” 类似细小的事情不胜枚举，这样的关爱就像一股股暖流温暖了学生们的心田，成为同学们大学四年最美好的回忆。
22年的从教生涯，让马以桐和每一届学生都结下了深厚的情谊。他用自身的实际行动实践了陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育理念，在平凡的工作岗位上谱写出一曲耕耘者的奉献之歌。
（校报学生记者 施怡 周璐）
马以桐（左三）与学生合影。
