在生科院里，有一群与众不同的老师。他们与伴侣共同扎根通大，是生活中的亲密爱人，也是工作上的无间伙伴。他们对待青年学子如同家人般细心耐心，对待教学科研亦如处理家庭事务般认真负责，把一个个小家庭融入了生科院这个大集体，为生命科学的教学和科研贡献着力量。
认真教学 用心育人
汪保华的儿子常常说，爸爸是个工作狂。但在生物师范14级同学们的眼中，他却是个慈父般善良的班主任。《礼记》有言，师之者，教之以事而喻诸德也。对于半途接手的班级，汪保华上的第一堂课并非专业知识，而是开办了一场小讲座，娓娓道来大学生活中常有的困惑和解决措施。
“孩子们进入大学的时间不长，突然远离父母，都是第一次自己处理自己的学习和生活节奏。如果没有人告诉他们怎样做的话，难免会懒懒散散。我希望把他们的自我管理意识培养起来，让孩子们脑海中有‘我要学习’‘自主学习’的念头。”汪保华把切入点放在与学生们谈心交流，把握学生的思想方向，着重培养他们自主学习的意识。责任心极强的他，总是抓紧一切空闲时间找学生沟通。汪保华的夫人是生科院办公室副主任庄智敏，虽然不是身处教学一线，平时的行政工作也是繁杂琐碎，来不得半点马虎，她也因此更能理解丈夫，成为丈夫最坚强的后盾。
“十年树木，百年树人。”外籍教授Pedro虽不知晓这句话的出处，却深谙其中道理。自进入学校起，Pedro的身份不仅是科研人员，还是指导学生进行专业学习的老师。对Pedro来说，生物技术17级同学们口中的每一声“doctor”，都是对他的认可。每个问题的提出，每个积极主动的发言，每个尽力完善的作业，给Pedro带来的喜悦都不亚于发表研究成果。
在同事眼里，Pedro是一名很为学生着想的教师，他一直在不断琢磨和改进教学方式，努力让学生们充分理解专业知识。因为担心语言会成为师生交流的障碍，Pedro在教学PPT中加入中文，讲解的速度也尽量放缓，让学生们能更多地参与课堂。平时备课过程中遇到不会的中文，常常很谦虚地向同事请教。为了更好解决遗漏的问题，Pedro还将微信号留给每个学生。他的妻子王苏妍更是尽全力支持他，“有时我会把一些问题翻译成英文，回答问题时也把专业术语标明，就怕孩子们看不懂。”下半年即将回校任教的她毫不犹豫地选择和他一起并肩战斗。
兴趣驱动，耐心坚持。余春梅副教授一直想在课堂教学中，把自己对专业学习的热爱带给年轻一代。“学生们觉得我比较严，因为我教的生物化学学科是其他课程的基础课，难度系数比较高，如果不严格要求学生的话，将来学习其他课程，或者考研的时候，他们就会很艰难。”为了不让学生来的时候没有头绪，她现在已经开始着手为9月份即将入学的研究生做准备工作了。她的丈夫冒志宇来南通大学工作已有五六年，现在负责学院植物园的管理工作。虽然没有教学工作繁忙，但他总是在自己的岗位上默默无闻地辛勤付出，“植物园就像我自己的孩子一样，不论上班与否，我都会到学校来，尽力把每个任务都做好，确保基层工作无纰漏。”
醉心科研 积极创新
人才资源是第一资源，创新驱动实质上是人才驱动。如何发挥引进人才在创新人才培养中的作用？作为生科院引进的第一名外籍全日制教授，Pedro深感责任重大。今年，Pedro作为指导老师，带领学生申报了大学生创新创业大赛，在实践中领悟创新内涵。
Pedro坦言，科研界发展飞速，论文的写作和出版与二十年前大相径庭，业内研究的主题也在变化。在《DPA作为梨树腐烂病生物防治新工具的开发及抗真菌机制研究》项目中，Pedro引领团队研究一种名为“Valsa pyri”的植物病原体。这是一种没人研究过的病原体，它寄生在梨树上，对树干的生长影响很大。每周，他和学生们都会发现这种病原体的新特性，并一起学习它的结构和控制方法。“我要向他们证明实验的实用性，科研结果对社会的重要性。我始终相信自己的工作是有意义的，这能激发工作动力和创新理念，因此我想让学生们也抱有这样的信念。”
引入国际性科研教学人才，不仅充分利用了国际优质的教育资源，也提高了学科专业建设水平和师资队伍建设水平，让青年学子有了更宽广的国际视野。在Pedro融入中国的科研环境的同时，同学们也在逐步习惯外籍教师的授课教学方式，收获了新鲜的学科知识和人生阅历。
除Pedro提倡的双向沟通外，袁卉华副教授认为理解式教学也极为重要。他和妻子李碧云同岁，相识于东华大学。博士毕业后，两人就约定好要进入同一所大学工作，“特别感谢南通大学提供了这个机会”。今年是他们在通大工作的第三年，袁卉华教授生物工程17级的生物统计学和细胞工程课程，李碧云则授课海洋药物化学。志同道合的目标，相同的工作环境，使得二人有许多共同话题。他们深切感受到研究能力对学生今后发展的重要性，这使他们格外重视锻炼学生的课程实践。“基本的理论要掌握，更重要的是要学会运用，应该说这是做科研所要具备的最基础的能力。”
从省级到国家级，多个科研课题同时进行，袁卉华大部分时间都呆在实验室里，鲜有周末。对此他却没有丝毫的厌烦，“当科研做出成果，或者实验中有一些意外和有趣的发现的时候就会特别高兴。”言语中流露出的热爱，是他在这条路上越走越远的驱动力。
余春梅则把科研中忙碌却享受的状态，称为“自我管理”。她双手交握，盯着电脑中写了一半的实验报告，“科研项目的确会影响心情，如果实验做得不好，真的一天吃饭也不香，脑中会循环这件事情。”
恪尽职守 奉献自我
“桃李满天下”是对教师教书育人的最好回馈，也是对他们为教育事业辛勤付出的最大认可。尤其对于这些敬业的夫妻教师来说，他们对学生付出的心血更甚于自己的孩子，对学校事务的全身心投入可能在不经意间忽略了家庭。
在工作瓶颈期，袁卉华和李碧云总是相互扶持，鼓励彼此攀登实现自我的高峰。但同样繁忙的工作也使他们将大部分精力投注于学校，牺牲了一部分家庭时间。“这也是没办法的事情，我们得做出取舍。”提及陪伴孩子，李碧云深感愧疚。
袁卉华搂了搂妻子的肩，笑着说，“把家庭和工作融为一体是我们家的独特状态，有时我会把两个孩子带来学校看着我工作，尽可能多陪伴他们成长。”以身作则是夫妻俩的教育方式，“虽然孩子还小，我想以这种方式告诉他们，承担了责任就要为此尽心尽力，不论家庭还是工作”。对工作的强烈使命感，让袁卉华夫妻二人把爱融入在忙忙碌碌的科研中，把情融入到点点滴滴的育人中。
汪保华前去北京国家自然基金委挂职，作为流动项目主任已近三年。他通常每两周回南通一次，周六早上一到南通站，首先奔赴的地方总是学校。开完组会，了解到学校近况，汪保华才能安心回去与家人团聚。“我和我的丈夫都认为，一个负责任的大学老师是能够改变孩子一生的。为了让学生能随时联系，我的手机是24小时开机的，我们俩都是这样。”庄智敏笑着说。
在家庭和事业中间，庄智敏总是选择无条件地支持汪保华的科研教学工作，自己尽可能地多为家庭奉献。“在一起这么多年了，我还是很欣赏他对待学术纯粹的态度。虽然有时候忙得几天才能通一次电话，我们心里都知道，彼此在看不见的地方默默努力着。”这句话里，一半是体谅，一半是宽慰。“好在儿子也很懂事，从小就自觉，充分理解我们的工作。”
用余春梅的话来说，大学教师是一个在外人眼里很轻松，有多“心累”自己才知道的职业。“作为大学老师，每一项工作都是密切相关的，没有可以画下句号的任务。尽管没有人要求你去完成某项任务，但自己会制定很多目标。”这些目标里，有的是为即将走出象牙塔、迈入社会的学生做好桥梁；有的是在自己研究的学科领域更上一层楼，为学校发展助力。
同样身在一个学院，张新中夫妇、邓自发夫妇、黄玲夫妇都在各自的岗位上默默付出，他们或在科研上相互扶持，勇攀高峰；或在教学上互帮互助，共同进步；或在生活中悉心关爱，比翼齐飞……
一对对夫妇用小家庭的爱与责任，织造出生科院这个大家庭的温暖与力量，让学院的发展更加生机勃勃，欣欣向荣……
（校报学生记者 李天好 施怡 乔心怡）
