从教18年，多次获得江苏省教学成果奖；注重因材施教，鼓励学生投入古文字学领域，做“冷”学问，坐厚板凳，指导学生发表多篇论文；专注文字与训诂学的“冷门”科学研究，主持国家社科基金项目，发表论文二十余篇。
他就是南通市高校青年教学名师、我校文学院张学城教授。多年来，他始终秉持严谨踏实的教学态度，结合多元丰富的教学方法，在古文字学领域孕育桃李满园。
教书育人 桃李不“绝”
“三鱼为鱻，这是鲜的另一种写法，代表着三条鱼忽而跳起，忽而跃下，是不是十分灵活呢？”在张学城的课堂中，常常会听到这样生动有趣的讲解，一个生僻的古汉字，在他鞭辟入里的分析下，立刻“活”了起来。同学们的学习兴趣瞬间被点燃，每次的古代汉语课都座无虚席。
“兴趣是最好的老师”，张学城深谙此教育之道。在平时的本科教学中，他注重将古文字与现实生活紧密结合，将学科知识横向延伸，使学生“浸入”古文字的探索之门，掌握古文字的字形字义，在理解中学会知识、掌握知识，从而引导学生挖掘古文字的玄妙之处。张学城将这种古文字学习法称之为 “沉浸式”学习法。
利用小篆写一封家书，用甲骨文写下学习心得体会……这是他常常会给学生布置的一些“时髦”作业。一笔一划的古文创作，更像是一幅幅“艺术品”。如此一来，学生们也渐渐喜欢上了这门“晦涩难懂”的课。“第一次用古文字进行写作，是一个挑战，也是一件趣事。”汉语国际191班李行说，“书写古文字时需要查阅很多资料，才能真正了解字形字义，但有趣的是，在查阅时往往可以触类旁通，让我们在无意间豁然开朗，真是奥妙无穷。”
与本科生不同，对于研究生教学，张学城则更注重引导他们进行学科知识的纵向延伸。“研究生意为唯有研究，方可得生。古文字更是如此，唯有深入研究，创新发展，才能激发古文字的生机。”研究生入学第一天，张学城便会给每人发一本崭新的本子，并取名为“日知录”。他鼓励学生将每日所学所悟进行随手积累，通过潜移默化的方式督促研究生投入科研。
教学有方，循循善诱。作为江苏省高校“青蓝工程”的带头人，张学城用独到的教学方法，引导学生走进古文字的瀚海。
说文解字 经久不“绝”
古文字研究由于晦涩枯燥，难以与大众亲近，学术壁垒较高，被业界称作“天书”。但张学城坚信，只要坐得住冷板凳，爱冷门，继绝学，就能在古文字学研究方面有所建树。
2019年，张学城成功获准立项国家社科基金课题“中国传统语文辞书所录‘古文’研究及数据库建设”，他的研究对象是“古文”。这是从战国时期辗转抄写流传下来的古文字，是非常宝贵的文化资源，也是学界公认的“最奇特怪异、最难认的古文字”。
但“天书并非无解”。今年暑假，张学城与研究生共同进行研究，时常聚在一起讨论至凌晨。因为一两个字，查阅大量典籍，然后进行长时间的推演论证，这已成为他们研究时的家常便饭。敢于质疑的宋睿在“法”字上与老师展开了长时间的论辩，并提出了“法”作为形声字的想法。“我的想法在论证后陷入了自相矛盾，但张老师并没有否定我，而是鼓励我大量阅读典籍，往后进行更为严谨的论证。”张学城在学术上注重保护学生积极探索、敢于质疑的精神。循循善诱的教学方法，使学生在研究中实现了更多古文字的破译。
教学相长，创新突破。在师生的共同努力下，张学城和学生创新性地对“赤”字进行全新释译，引起学界的轰动。他们发表的《〈说文〉古文研究》出版，首次全面地对《说文》古文研究史进行了梳理，逐字对《说文》480个篆体古文进行了全面释证，证明了古文来源，阐明了古文的形体演变轨迹，被认为是目前“《说文》古文研究的集大成之作”。
“学术可以慢，但不可以停。”这是张学城时常鼓励学生的话，他坚信，唯有坚持积累，善于思辨，才能在学术的道路上越走越远。
倾注热血 源源不“绝”
“‘人’在甲骨文字形则是侧面站立的人之形，意为做人不能高傲，学会谦卑；做学术亦是如此，虚怀若谷。”在平时的教学中，张学城总会在说文解字时不经意地融入大量做人的道理。他认为，古文字研究是溯源文字，更是教人为人处事。
踏实、勤勉、谦虚、严谨是学生对他的评价，也是他的处事态度。“知之为知之，不知为不知”，对于学术研究，他绝不含糊，为追溯一个字源，可以时常研究至凌晨两三点，有时甚至会因为“沉迷”其中而忘记了吃饭。“现在的人们讲究传承国学，发扬国学，我个人觉得汉字是国学最重要的一部分。汉字就是我们中华文明的活化石，汉字背后的故事是读不尽的文化宝藏。”沉浸在古文字学的世界里，张学城的内心充实而坚定。
在学生眼里，张学城还是一个慈祥和蔼的“老父亲”。在沈文雅的印象里，这位导师总会在生活里给予无微不至的“唠叨”。身为本科秘书学专业的她，古文字学基础较为薄弱，但“语重心长”的张老师几乎每天都会在微信上问候一句：今天你读书了吗？“正是张老师像‘老父亲’一样不断督促我，提醒我多阅读，充实自身的学科素养，才能让我弥补基础的不足。”沈文雅感慨地说。
“研究古文字，实则是挖掘民族的文化基因，承袭中华民族的文化血脉。”对古文字学的研究，张学城始终肩负着时代的使命感与责任感。他也希望将这种责任感传递给自己的学生。他专门将自己研究生的微信群取名为“古墓新徒”，意为“在古文字这个‘古墓派’里，能带领更多学生投入到古文字学中，探索其中的奥秘，使冷门不‘冷’，绝学不‘绝’。”
（陈妍 校报学生记者 杨苑珊）
