7月16日—18日，由我校与盐城工学院牵头主办的南通大学知识产权信息服务发展论坛暨第九届盐城及周边地区高校科技查新经验交流研讨会在我校召开。副校长陈玉娟出席开幕式并致辞。盐城及周边地区高校科技查新经验交流研讨会已连续举办多年，成为区域高校图书馆深化协作、互学互鉴的重要平台。本次会议进一步拓宽了省内外高校的交流渠道，提升了区域内查新从业者的业务把控能力，为区域高校科技情报服务联盟的实体化运作奠定了共识基础。本次会议设置专题报告、主编面对面、馆长论坛等多个环节。与会专家剖析了高校知识产权信息服务的实践困境与优化路径，讲解了科技查新全流程的操作规范与把控要点，并结合各高校实践，分享了知识产权信息服务

7月13日—14日，副校长陈玉娟带队赴内蒙古呼伦湖国家级自然保护区，看望慰问地理科学学院刘波教授领衔的暑期生态调研实践团队，实地走访科考一线，并召开专题座谈会。呼伦湖国家级自然保护区管理局副局长窦华山，呼伦贝尔北方寒冷干旱地区内陆湖泊研究院领导班子成员参加活动。陈玉娟一行实地走访了呼伦贝尔北方寒冷干旱地区内陆湖泊研究院实验室、动植物标本馆、野外动物救护站及实践团队师生宿舍，并深入野外监测点位，现场观摩团队水体、植被、鸟类科考作业，详细了解科研平台建设、野外监测体系运行及社会实践团队学习生活情况，听取团队长期开展呼伦湖流域生态监测、科学研究和实践育人情况介绍，对团队长期扎根边疆、服务生态保护取得

7月15日下午，商学院（管理学院）召开“深化基地共建 提升育人质量”研究生联合培养基地负责人交流会。校党委常委、副校长施佺出席会议。施佺代表学校向各联合培养基地单位长期以来给予我校研究生教育和人才培养工作的关心支持表示感谢，并介绍了学校的办学历史、发展定位和近年来事业发展情况。他指出，南通大学始终秉持“学必期于用，用必适于地”的办学理念，扎根南通、服务江苏，持续推进学科建设、人才培养、科研创新与社会服务协同发展。研究生联合培养基地是学校深化产教融合、科教融汇，推动理论学习与行业实践有效衔接的重要载体，也是校地、校企及多元主体协同育人的重要平台。他希望学校、学院与各基地单位进一步完善联合培养机制

7月17日上午，江苏省信息技术人才市场总经理李云飞、省人社厅职业能力建设处一级主任科员龚俊峰等省人社厅职业技能培训专题调研组一行来校，就我校职业技能培训工作开展专题调研。调研组先后实地考察了我校人工智能学院、交通与土木工程学院的职业技能培训实训场地。在人工智能学院，调研组走进人工智能实训中心、职业技能等级认定考核场地，听取了学院数字技能培训的项目设置、参训规模与实施成效的情况介绍。调研组对学院紧扣数字经济产业需求、打造“理论 + 实操”一体化培训体系的创新做法给予关注。在交通与土木工程学院，调研组查看了建筑工程实训基地、智慧交通实验室等培训载体，听取了学院土木建筑、交通运输领域职业技能培训体系

为落实习近平总书记在国家科学技术奖励大会、两院院士大会、中国科协第十一次全国代表大会上的重要讲话精神，推动学校科技成果加速向现实生产力转化，7月13日下午，我校召开服务地方工作推进会。校党委常委、副校长华亮出席会议。围绕服务地方工作实际及学校高质量发展要求，华亮对下一阶段工作提出三点要求。一是统筹科研项目整体推进。各学院要有组织地开展纵向、横向科研项目协同攻关，对教师队伍分类培育，精准对接地方产业与发展需求，全面提升校地服务效能。二是深耕师资传帮带建设。各学院要树立教育科技人才一体化推进思想，强化干部责任担当与育人服务情怀，发挥资深教师示范引领作用，搭建校地信息共享平台，筑牢人才梯队根基。三是

7月13日上午，我校召开第四次本科教育教学工作例会。校党委常委、副校长徐骏出席会议。结合本科教育教学工作，徐骏提出四点要求。一是严把“双高协同”质量关。细研《南通大学“双高协同”试点工作本科生实践成果替代毕业论文（设计）专项实施细则》，确保实践成果替代不低于传统毕业论文（设计）的标准。二是深化课程思政建设。紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，推动课程思政与专业课程有机融合，切实将价值引领融入教育教学全过程。三是明确学科竞赛价值导向。大学生学科竞赛应回归育人本质，以提升学生实践创新能力为根本目标，避免重成绩、轻育人的功利倾向。四是前瞻谋划未来教育教学形态。主动思考未来课

走进文学院《中国现代文学》的课堂，屏幕上正播放着SPOC课程片段，学生们围绕沈从文笔下的“湘西世界”展开热烈讨论。讲台上，江苏省教学名师、文学院院长顾金春教授侧耳倾听，目光温和，不时投去赞许的目光。作为师者，顾金春在他执教的三十二年里，精于授学、润物无声，匠心育人、止于至善，千里不怠、微以致远，从深耕一门课，到点亮一群人，生动诠释了新时代高校教师的职责担当。站讲台：拥抱“变”，守“不变”“我做一件事，想的就是尽量趋于完美。既然选择了教师这个职业，就必须持之以恒地去做，坚持三十多年不离开教学一线，也是本心使然。”走上教师岗位以来，顾金春年均完成教学量158学时，近五年承担课程24门次，学生评教优

“知行合一”，是贯穿中华文明的精神密码，更是当代青年的行动坐标。当专业学识对接时代需求，青春的力量便在躬身实践中绽放光彩。从跨越山海的英语教育课堂到田间地头的生命科学实验室，从匠心打磨的纺织设计到温暖坚守的社会服务，张天佑、吴晨悦、张晓桐，这三位南通大学2025年“瑞华杯”大学生年度人物获得者，以不同的专业背景，践行着共同的理想信念，以各异的成长轨迹，回应着相同的时代召唤。他们用专业之力践行初心，用实干之举诠释担当，书写着新时代“知行合一”的青春答卷。在红色传承中跨越山海“让红色故事跨越山海，正是我们这代青年党员的担当。”当收到新疆孩子“想考通大当老师”的双语明信片时，外国语学院2022级英语

深耕民生服务、扎根西部支教、投身军营熔炉……新时代、新征程上，通大学子如同繁星，散落在祖国需要的每一个角落，将“小我”融入“大我”。他们以专业为舟、以青春为笔、以行动为墨，用各自的坚守与深耕，诠释着青春实践的丰富内涵，展现出赤子报国的拳拳之心。基层躬耕六余载 守护老少微幸福以专业为翼，以爱心为壤。公共卫生学院流行病与卫生统计学专业研究生宗佳琪在“一老一小”的民生服务领域深耕近七载，用脚步丈量基层需求，用实干诠释青年党员的担当。2019年7月，宗佳琪带领团队走进陕西省佛坪县，此后 3 年，她们的足迹遍布全国5省18 市。基层走访中，她发现许多困境儿童因家庭缺位而面临社交隔阂与心理困扰，她看到

青春怎样度过才不算虚度？我校第六届“‘瑞华杯’大学生年度人物”获得者——杜天恒、张胜诚、徐心怡，用各自不同的经历给出相同的答案：于至暗时刻守护微光，在无人喝彩处扎根生长，到最需要的地方点燃星火。他们并非拥有超凡的起点，却在不断的挑战与突破中，将有限的青春活出了无限的厚度。他们没有惊天动地的宣言，却有日复一日的坚持，把“可为”变成了“有为”。他们的故事，正是在不设限的奋斗中，交出了无愧于己的青春答卷。从逆境中走出的科研小将“一个能够升起月亮的身体，必然驮住了无数次日落。”化学化工学院化师224班的杜天恒常用这句话来形容自己的大学时光。三年前，亲人离世，自己遭遇车祸，他没有被击垮，而是选择用行动回

在2025年南通大学“瑞华杯”年度人物评选中，张佳雯、贾兹涵、董丹杨三名同学以优异的创新实践表现脱颖而出。他们从学科前沿出发，将知识转化为改变现实的力量——或驰骋商赛、链接全球，或探微生命、点亮手术之光，或驾驭代码、守护工业安全。他们的故事，共同诠释着“敢闯会创”的青春担当。丝路织梦 商科创响国际舞台“风起于青蘋之末，浪成于微澜之间。”这是国贸222班张佳雯的座右铭。大一刚入学，她便清晰规划：扎实学好每一门专业课，为日后冲击高水平竞赛储备“弹药”。她常常在图书馆一坐就是一天，笔记本上写满用三色笔整理的“基础理论”“市场模型”与“竞赛案例变形”。这份

他们在代码与数据中求索，在机械与算法间攻坚，用青春的执着叩问科学未知，用务实的创新回应社会需求。南通大学第六届“‘瑞华杯’大学生年度人物”获得者——交通与土木工程学院人工智能专业硕士研究生邱将杰、人工智能与计算机学院计算机科学与技术专业本科生理锦诚、电气与自动化学院机器人工程专业本科生金宇超，分别钻研智能交通、智能医疗、机器人感知，共同循着科研热忱，围绕“智能技术”攻坚克难。在一遍遍文献研读、一次次实验调试、一场场社会调研中，书写着新时代大学生“以青春赴‘智’，以科创践行”的青春答卷。当科研火种被点亮，这是始于“看见”的奔赴在科技探索的道路上，最初的信念往往