护理学院作为一所年轻的学院，以学习《关于学生工作专题研讨的会议纪要》为契机，紧紧围绕抓学风、促院风，以真情感动学生，把以人为本的理念渗透到对学生的点滴关爱中。
在护理学院，每个负责学生工作的老师几乎对所有学生的姓名、学习情况、家庭背景都了如指掌。新生刚进校，学院就要求辅导员们把每个学生的照片都贴在学籍表上，逐一对照认识，这是该学院沿用数年的工作方法，使老师在最短的时间内认识每一个学生。本学期，学院在每个新生班级配备两个助理班主任，由高年级优秀学生担任，形成以老带新的梯式结构。助理班主任对新生在学习上加以引导，在生活上给予帮助，及时了解新生的思想动态，不仅是新生的知心大姐姐，同时也是师生间沟通的桥梁。
学院非常关注学生的学习。学生在校期间，辅导员会定期召开年级学生大会或全院学生大会，向大家反馈近期工作，进行学习动员、政策宣讲、通报评奖评优办法，表扬表现优异的学生，以鼓励后进。由于专业的特殊性，辅导员还会提前向学生通报近期课程设置，对其中的重点难点课程予以提醒。为了帮助学生顺利掌握相对有些难度的课程，学院还专门建立了教研室联系制度，年级辅导员定期到教研室了解学生的上课情况，指定老师担任该课程负责人，帮助学生提供相应的学习资料，指导学生如何学习。
在护理学院，有一本特殊的会议记录——家长联系记录，上面记录的都是每次学院领导、老师与学生家长沟通谈话的原因和主要内容。学院有一个不成文的规定，学生的学习凡出现两门课不及格，立刻电话通知家长，三门以上不及格则要求家长到校面谈，学生心理问题也是如此。每次谈话，分管书记、辅导员、班主任都全程参与。对家庭情况特殊，家人不能来校的学生，学院老师每周甚至要打两、三次电话进行沟通。
学院尤其重视“一把手工程”。每学期开始院领导都要召开全院教职工会议，教研室主任共同参加，会议的一个最主要议程就是各班班主任汇报上学期本班学生的学习、考试情况，对一些不及格的现象分析原因，并讨论具体措施加以改进。对个别问题学生，学院党政联席会还单独提出来分析讨论。
这种齐抓共管的育人氛围让每个学生都感受到自己是被学院、被老师关注的对象，对学生的学习和心理成长产生了积极的作用，学院二年级学生英语四级通过率达到93.67%。
（校报记者 陈妍）
