“冬奥会刚刚结束,我正在思考如何在课堂上把冬奥知识揉进去。”“我也是。最近大家是不是都在思考这个问题?”“我今晚要给学生上‘质点运动学’内容,已经做好了与冰雪运动员滑、抛、翻滚等动作相关的课程设计。”……你可能想象不到,以上讨论来自于理学院的一场小型座谈。与会的四位老师深度陷入“课程思政”的价值探索中,默契地挖掘着冬奥会这个时事热点背后蕴含的思政元素,为各自的课堂所用。作为在全校课程思政改革中反应较快、行动较早的二级学院之一,理学院的四个专业、上百门课程已经基本实现“课课有思政元素”,一百多位授课老师也做到了“人人有课程思政”。文化更自信,理科老师不惧讲思政2月21日晚6:30,海洋技术211(杏)、212(杏)的同学们开始上新学期第一节《大学物理》。授课老师是理学院物理系教授周玲。她的开场白,从牛顿在16世纪伦敦暴发鼠疫期间通过刻苦钻研获得数学、力学和光学上的系列伟大发现,导入微积分、矢量代数等贯穿于《大学物理》学习过程中的数学手段,同时援引冬奥会场上运动员腾空翻滚的瞬时画面图片,指出用物理学原理可以解释这些动作的科学性,最终落定在“质点运动学”的章节讲解上。为何选择这样开场?周玲说
2022-02-28